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动画原理及制作初步
        ★★★   
动画原理及制作初步
作者:胡林 录像教程来源:本站原创 点击数: 更新时间:2011/12/23 10:12:01

    学件的定义?
     学件是激发学生学习的兴趣,激发学生的探究欲望,希望通过自己的努力和智慧寻找答案。得用电脑来完成学生学习的过程。
     试想学生可任意操作,系统(即电脑)能够足够清晰、角度多样、因情而异的反馈语,将会大大提高学生学习的积极性。不可只顾教师个人的操作演示,多给学生一些操作与分析学习的空间,这就是学件的制作思想。
     在我们现在的教师中,很少有教师自行设计制作课件或学件,一般都是从网上下载,再做修改,知道了学件的含义,希望对教师有所帮助,能够给教师一些启发。

 胡林老师的《动画原理及制作初步》(观看链接)一课,为了给学生更多动手实践的机会,在角色创作和动画制作环节,胡老师在给学生稍作讲解和演示之后,就让学生使用学件去自主学习。我非常喜欢这节课,短短的时间里,让学生感受了动画制作的全过程。
     江苏盐城文峰中学胡林老师设计的《动画原理及制作初步》课例中,使用学件辅助学生的自主学习,学件中有任务要求、分步操作提示,甚至教师演示操作的视频回放。学件的窗口始终居于所有窗口的最前面,既不影响正常的软件操作,又能在学生遇到困难时,提供及时的帮助和提示,收到了较好的效果。
  这个学件好诱人,我也一直为胡老师所讲的问题所苦恼,胡老师的学件圆满的解决了切换问题。胡老师的这个学件具体是怎样制作的呢?不知哪位高手能赐教。

        前段时间很幸运的浏览到胡老师的教学视频,同时将其授课及学生自助操作的教学件下载下来进行学习,看到她将MMB软件与Flash软件结合得如此精巧,让自己也更加坚定了学件开发与模式探讨的信念。
  MMB软件极易上手,控制其它各类素材的能力也较强,只是于脚本代码的掌握有些难度(其实还是研究的力度不够,或接触的语言较少,应该多是相通的),其实也有许多小软件与flash结合都会产生较好的整合效果。flash鉴于其动画灵活\操作互动与发布小巧的优势,适合于积件与学件交互的制作,而学件资源的平台展示还有待于摸索\实践,胡老师这一课例实践是非常值得我学习的。同时也希望朋友们从中有所感觉!

一、教学分析

课 题;我们也能做动画——动画原理及制作初步
教学内容分析;动画的内容在教材中所占篇幅较少,尤其对原理部分更少涉及。本节课的重点是原理和制作初步,学生重在感受动画制作的乐趣,了解动画原理的一些基础东西。对软件操作上的知识掌握不是本节课的主要内容。
教学对象分析;高一年级学生多数具备一定的计算机操作能力,但接触过多媒体相关知识的学生却比较少,可能说在这方面基本是零起点。学生对多媒体作品的制作存在既想尝试又畏难的情绪,但兴趣是引导学生进一步学习的重要动力。
教学目标;
1、知识和技能目标
(1)动画原理,动画制作的一般步骤(2)如何用计算机制作动画
2、过程与方法目标
(1)培养学生综合应用信息技术的能力
(2)引导学生自主探究学习
(3)鼓励学生在学习中的创新能力
3、情感态度与价值目标
(1)增强学生自信心,克服制作动画的畏难情绪。
(2)引发学生学习动机,激发学生思维、激发创新意识
教学重点;理解动画原理和制作过程
教学难点;动画制作软件的运用
教学策略;情境导入——探究学习——实践创新——互评自评——总结拓展
教学资源;
1、硬件环境:网络机房
2、软件环境:电子教室、Flash MX 2004软件
  (1)准备资源(学习内容):利用Multimedia Builder软件制作教师板书演示程序和学生练习程序,准备好学习帮助文件、图片素材、学习范例文件、学生自评小程序等
  (2)扩展资源(学习延伸):动画源文件、相关动画作品、网站
评价方法;采用“知识+技能+创意”评价体系、“过程+效果”评价方法、学生自我评价形式。
教师点评、学生互评、自评相结合
学时;1

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